Zašto neki predškolci trebaju više rada, jezičkih vežbi i priprema za školu od drugih? Početak školovanja za decu znači ulazak u period u kom se zadaci polako preusmeravaju sa usmene reči na pisani sadržaj. Na samom početku školovanja ne očekuje se da deca znaju da čitaju i pišu ali očekuju se da budu spremna da započnu proces učenja. Zato je neophodno da dete u predškolskom periodu krene da se sprema za školu.
Neki predškolci trebaju više rada
Pripreme predškolaca, zapravo, započinju dosta pre škole. Već u vrtiću. Zatim u preškolskoj ustanovi, sa stručnjacima. I naravno sve vreme uz roditelje, kući.
S obzirom da su pisanje i čitanje jezičke veštine, one su u velikoj vezi sa govorno-jezičkim razvojem. Znamo da više od 50% dece koja su ranije bili „kasni progovarači“ imaju neki oblik jezičke teškoće i kasnije. Ovde mislimo i na jezičke sposobnosti usvajanja veština čitanja i/ili pisanja. Prema tome, ako obraćamo pažnju na ovu decu možemo prevenirati veće probleme u školovanju.
Dodatna pomoć u predškolskom periodu?
Koji su mogući znaci da će vaše dete trebati dodatnu pomoć u predškolskog perioda?
- dete je progovorilo nakon 16 meseca;
- do druge godine nije bilo većeg uvećanja rečnika;
- dete kasni u razvoju izgovora glasova i to većih grupa;
- do četvrte godine dete je često nerazumljivo u govoru u sredini;
- do pete godine dete ima upadljivo agramatične rečenice
Ukoliko je vaše dete kasnilo u nekoj fazi, potrebno je da obratite posebnu pažnju u predškolskom periodu. Pored većih znakova da dete odstupa ili je kasnilo na nekom razvojnom nivou, dešava se i da su ovi znaci suptilniji. Dete može pokazati brz napredak nakon prvobitnog kašnjenja a potom ispoljiti suptilne znake da će mu biti potrebna podrška u usvajanju školskih veština.
Kako izgleda priprema za školu u predškolskom uzrastu?
Prvo moramo utvrditi koje su detetove jače i slabije strane i prema tome i delovati. Često, rad na predškolskim veštinama podrazumeva rad na više toga istovremeno:
- rad na izgovoru glasova;
- rad na bogaćenju rečnika i unapređenju rečenice;
- rad na poboljšanju pažnje, slušne i vizuelne;
- rad na grafomotoričkim sposobnostima;
- rad na prepričavanju i korišćenju jezičkih veština u komunikaciji;
- rad na korišćenju jezika kao instrumenta mišljenja
Možemo na vreme primetiti odstupanja i reagovati
Ukoliko pratimo razvoj glasova i rečenice i sposobnosti razumevanja jezika od najranijeg perioda, možemo na vreme primetiti odstupanja. Tako ćemo do predškolskog uzrasta već imati rezultate rada. A potom se fokusirati na to da dete koje je kasnilo pripremimo na neke teže zadatke koje mogu biti izazovniji.
Rad na jezičkoj pripremi za početak školovanje značiće detetu na više načina:
- uz dobar izgovor glasova lakše će usvojiti čitanje i pisanje;
- uz bolju pažnju uspešnije će izvršavati zadatke u školi;
- uz bogatiji rečnik i rečenice, uspešnije će komunicirati;
- savladana veština pisanja odraziće se i na matematičke veštine;
- početni napredak značiće detetu da održi samopouzdanje i želju da se pokaže pred razredom
Određen broj dece u toku školovanja dobija pomoć logopeda iz različitih razloga. Nekada radimo na korekciji izgovora glasova, na savladavanju veštine čitanja i/ili pisanja ili radimo na gramatičkom iskazu ili veštini komunikacije. To je sasvim u redu! Ali, u određenom broju slučajeva, ovaj deo podrške je mogao ranije pristupiti i tako pomoći detetu da sa većom lakoćom i uspešnije izvršava školske obaveze.
U većem broju slučajeva, prateći decu na vreme, možemo sprečiti veće kašnjenje. Osim toga, propušteno vreme nosi sa sobom veći obim odstupanja koje se kasnije ne može ispraviti. A sa sobom nosi ozbiljne posledice. Uspeh u školi oblikuje budućnost deteta i zato želimo da svako dete ispuni svoj potencijal!
Članak je realizovan u saradnji sa Instagram nalogom @logoped.aneta
